Anak usia dini ialah sosok berkepribadian unik yang tumbuh dan juga berkembang dengan sangat cepat pada usianya . Anak usia dini dikategorikan pada usia kurang dari 6 tahun atau ketika anak berusia 0 sampai 6 tahun . Menurut Froebel perkembangan anak pada usia kurang dari 6 tahun akan lebih optimal dibandingkan dengan perkembangan di tahun selanjutnya, sehingga dapat dikatakan bahwa fase usia anak kurang dari 6 tahun adalah fase yang paling berharga dan disebut juga sebagai fase emas atau goldenage . Fase anak usia dini yaitu fase dimana anak sedang dalam berbagai proses perkembangan, yaitu perkembangan kognitif, seni, bahasa, fisik-motorik, moral agama dan juga perkembangan sosial emosional anak . Oleh sebab itu penting untuk pendidik serta orang tua untuk memahami setiap fase perkembangan anak agar pendidik dan juga orang tua dapat mengetahui setiap perubahan yang diharapkan dalam tumbuh kembang anak.

Perkembangan sosial menurut Hurlock adalah perilaku yang sesuai dengan tiga proses sosialisasi yaitu persiapan, meniru dan siap bertindak, sehingga mereka dapat menyesuaikan dengan kelompok yang akan mereka tempati . Perkembangan sosial pada anak yaitu suatu kesanggupan anak untuk belajar serta memahami tingkah laku sebagai individu yang hidup dan merupakan bagian dari kelompok. Anak diharuskan untuk mampu menyesuaikan diri dengan aturan sosial yang berlaku. Dan aturan tersebut yaitu, anak harus dapat bersosialisasi atau berinteraksi sosial dengan baik serta sesuai dengan tahapan perkembangan usianya .

Interaksi sosial diartikan sebagai hubungan atau reaksi dari antar individu serta antar kelompok dalam lingkungan sosial . Gillin juga memaparkan jika interaksi sosial adalah hubungan sosial antar orang-perorangan, antar kelompok dengan kelompok lain, dan juga antar orang perorangan dengan kelompok . Interaksi sosial disebut juga kegiatan berhubungan dengan orang lain memerlukan sosialisasi berupa tingkah laku, pembelajaran bermain peran, dan upaya mengembangkan sikap sosial agar dapat diterima oleh orang lain . Interaksi sosial sendiri dapat dibedakan dalam tiga jenis yang berbeda, yaitu: interaksi verbal yang merupakan interaksi secara langsung baik melalui lisan ataupun tulisan; interaksi fisik yaitu interaksi yang melibatkan anggota tubuh seperti gerakan tangan, ekspresi wajah dan juga kontak mata; dan jenis yang ketiga adalah interaksi emosional seperti tertawa ataupun menangis baik dalam kondisi bahagia, cemas atau sedih

Menurut Charles P. Loomis, interaksi sosial hanya dapat berlangsung apabila memiliki beberapa indikator sebagai berikut, 1) Terdapat komunikasi antara pelaku melalui kontak sosial; 2) Terdapat pelaku lebih dari satu orang; 3) Memiliki tujuan yang ingin dicapai; 4) Adanya waktu yang merujuk pada kapan terjadinya suatu peristiwa . Pada indikator tersebut dapat diketahui bahwa komunikasi merupakan syarat utama terjadinya interaksi sosial. Ketika anak berkomunikas, maka anak diharuskan untuk bisa mendiskusikan topik yang dapat dipahami oleh lawan bicaranya . Indikator kemampuan komunikasi anak sebagai bagian utama dari keterampilan interaksi sosial menurut Kelly yaitu, 1) Kemampuan anak dalam melakukan kontak mata saat diajak bicara; 2) Kemampuan anak dalam berperilaku ketika berbicara; 3) Kemampuan anak dalam bertanya kepada lawan bicaranya; 4) Kemampuan anak dalam menanggapi pernyataan atau pertanyaan yang diberikan oleh lawan bicaranya . Sehubung dengan pembahasan di atas, banyak upaya dan kegiatan-kegiatan sosial yang berkaitan dengan interaksi sosial anak usia dini. Salah satu contoh kegiatan yang banyak diterapkan yaitu kegiatan Market Day.

Market Day dalam bahasa Indonesia memiliki arti hari pasar yang sesuai dengan kegiatannya yaitu berupa pasar kecil yang akan dilakukan anak-anak di sekolah dalam satu hari . Market Day adalah salah satu contoh nyata pelaksanaan pendidikan secara langsung yang menyertakan seluruh anak di dalam proses simulasi jual-beli . Dalam kegiatan Market Day tentunya mengharuskan anak untuk berinteraksi sosial dengan memasarkan suatu produk kepada teman sebaya serta guru . Kegiatan Market Day memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk mendapatkan pembelajaran yang unik namun menyenangkan untuk mereka. Market Day dapat diterapkan berupa tugas dengan anak-anak berperan sebagai penjual dan pembeli. Persiapan kegiatan ini tidak sepenuhnya direncanakan atau diselenggarakan oleh guru, namun anak-anak ikut serta bersama guru untuk mempersiapkan Market Day .

Penelitian ini merujuk pada beberapa penelitian terdahulu. Dua penelitian di antaranya yaitu yang pertama, terdapat penelitian yang dilakukan oleh Eni Candra Nurhayati pada tahun 2018. Dalam penelitiannya yang berjudul “Pengaruh Market Day (Bazar) Terhadap Membangun Jiwa Wirausaha Mahasiswa UNSIQ Jawa Tengah Di Wonosobo” metode yang digunakan adalah metode kuantitatif Uji T. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulan bahwa kegiatan Market Day (Bazar) berpengaruh secara signifikan dalam membangun jiwa wirausaha mahasiswa. Hal itu dapat membuktikan bahwa kegiatan Market Day (Bazar) mampu mempengaruhi pembangunan jiwa wirausaha mahasiswa sebesar 58%. Sedangkan sisanya 42% disebabkan oleh variabel bebas lain yang tidak diteliti . Kedua, penelitian yang dilaksananakan oleh Puspa Hijriati pada tahun 2021. Dalam penelitiannya yang berjudul “Penerapan Kegiatan Market Day Terhadap Kemampuan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Di TK IT Mina Aceh Besar” metode yang digunakan adalah kualitatif dengan metode pendekatan metode kualitatif naturalistik. Berdasarkan hasil penelitian melalui wawancara dan pelaksanaan Market Day dapat disimpulan bahwa terdapat 3 indikator serta 14 tingkat pencapaian kemampuan sosial emosional anak usia dini, yang lebih banyak terjadi pada saat kegiatan Market Day di TK IT Mina kemampuan sosial emosional anak .

Berdasarkan rujukan penelitian terdahulu yang dipaparkan di atas, peneliti memiliki tujuan penelitian untuk mengetahui hubungan atau keterkaitan dari interaksi sosial dengan kegiatan Market Day. Tujuan lain dari penelitian ini adalah untuk mengetahui, 1). Terdapat pengaruh antara kegiatan Market Day dengan kemampuan anak bergaul dengan teman; 2). Terdapat pengaruh antara kegiatan Market Day dengan kemampuan mengawali komunikasi dengan teman; 3). Terdapat pengaruh antara kegiatan Market Day dengan kemampuan anak dalam menanggapi pernyataan atau pertanyaan yang diberikan teman; 4). Ada pengaruh antara kegiatan Market Day dengan keaktifan anak ketika berbincang dengan satu orang teman, dua orang teman atau dengan sekelompok teman.

Peneliti melaksanakan penelitian untuk melihat dan mengetahui lebih dalam terkait pengaruh dari kegiatan Market Day dan interaksi sosial dengan mengangkat judul penelitian “Pengaruh Kegiatan Market Day Terhadap Interaksi Sosial Anak Usia 3 – 4 Tahun”.

Metode kuantitatif pendekatan statistik dengan jenis penelitian kausal komparatif ex post facto digunakan dalam penelitian ini. Metode ini digunakan peneliti untuk mengidentifikasi sebab-akibat dan pengaruh yang signifikan dari variabel X (bebas) terhadap variabel Y (terikat) . Variabel bebas pada penelitian ini yaitu Market Day sedangkan variabel terikatnya yaitu interaksi sosial. Populasi pada subjek penelitian ini yaitu seluruh murid dari KB-TK Aisyiyah Bustanul Athfal Solokuro, dan kemudian peneliti mengambil sampel yaitu murid tingkat kelompok bermain yang berusia kisaran 3 – 4 tahun.

Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan yaitu observasi dan angket kuesioner. Observasi menurut Soemitro adalah pengamatan yang dilakukan secara sistematis dan terarah terhadap suatu kejadian yang selanjutnya akan dilakukan pencatatan . Observasi dilakukan oleh peneliti secara langsung yang kemudian akan melakukan penilaiain interaksi sosial sebelum dan sesudah adanya kegiatan Market Day dengan pedoman observasi berupa angket kuesioner. Dengan menggunakan angket kuesioner, data yang diperoleh berupa angka selanjutnya akan diinterpretasikan secara deskriptif dengan metode skala likert. Skala likert digunakan untuk mempermudah mengukur dan menghitung hasil akhir sebagai kesimpulan pengisian kuesioner, dalam penerapannya setiap skala memiliki nilai . Pada penelitian ini menerapkan skala likert yaitu, “Sangat Sering” bernilai 4, “Cukup Sering” bernilai 3, “Jarang” bernilai 2, dan “Sangat Jarang” yang bernilai 1.

Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu uji hipotesis t dependent (paired t test) dengan uji prasyarat berupa uji normalitas dan uji homogenitas dengan instrument penelitian pre-test dan post-test. Peneliti menggunakan bantuan program IBM Statistical SPSS 26.0 for windows untuk menganalisis data. Desain instrument penelitian dapat digambarkan sebagai berikut :

Berdasarkan hasil dan juga pembahasan di atas peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari kegiatan Market Day terhadap interaksi sosial anak usia 3 – 4 tahun. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil pengujian t dependent dengan bantuan program IBM Statistical SPSS 26.0 for windows yang mana nilai signifikansi (2-tailed) yaitu 0,000 atau lebih kecil dari 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan hasil perhitungan pada pembahasan juga diketahui bahwa nilai Thitung > Ttabel, yaitu sebesar 9,890 > 2,101 sehingga membuat H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat dibuktikan bahwa kegiatan Market Day berpengaruh terhadap interaksi sosial anak usia 3 – 4 tahun di KB-TK Aisyiyah Bustanul Athfal Solokuro.

Ucapan Terima Kasih

Peneliti mengucapkan syukur Alhamdulillah kepada Allah Yang Maha Esa karena atas berkat dan karunia-Nya peneliti dapat menyusun dan mengerjakan jurnal artikel ilmiah ini. Ucapan terimakasih juga tak lupa peneliti sampaikan kepada Wulan Dwi Yuliyanti selaku adik dari peneliti dan Nur Huda selaku ayah peneliti dan juga seluruh teman-teman dan dosen prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini UMSIDA yang telah berperan begitu besar dalam proses pembuatan jurnal artikel ilmiah ini hingga selesai. Ucapan yang sama juga peneliti sampaikan pada KB-TK Aisyiyah Bustanul Athfal Solokuro yang telah menyelenggarakan kegiatan Market Day untuk membantu pelaksanaan pene