Pembelajaran Ilmu pengetahuan alam (IPA) pada Sekolah Dasar merupakan sebuah mata pelajaran yang mempelajari tentang konsep dasar yang berkaitan dengan peristiwa dan fenomena alam yang ada di lingkungan sekitar [1]. Mata pelajaran IPA pada Sekolah Dasar juga memberikan pengetahuan tentang berbagai peristiwa yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Menurut Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Kompetensi Lulusan, mata pelajaran IPA SD/MI memiliki standar kompetensi lulusan mata pelajaran yaitu : a) Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan mendeskripsikan hasil pengamatannya secara lisan dan tertulis. b) Memahami klasifikasi hewan dan tumbuhan serta manfaatnya bagi manusia, upaya pelestariannya, dan interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya. c) Memahami bagian tubuh manusia, tumbuhan dan hewan, serta fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup. d) Memahami berbagai sifat benda dan hubungannya, perubahan wujud benda, dan kegunaannya. e) Memahami macam-macam bentuk energi, perubahan serta manfaatnya. f) Memahami matahari sebagai pusat tata surya, kenampakan dan perubahanmya di permukaan bumi, dan hubungan fenomena alam dengan aktivitas manusia [2].

Sebagai salah satu pelajaran wajib di Sekolah Dasar, pembelajaran materi IPA harus memperoleh perhatian khusus dari guru. Susanto (2016:7) menyatakan bahwa, pendidikan IPA yaitu usaha dari manusia untuk memahami alam semesta melalui pengamatan yang terarah, dengan menggunakan metode yang dapat dijelaskan melalui penalaran untuk mencapai suatu kesimpulan [3]. Dari pernyataan tersebut, dapat diketahui bahwa pembelajaran IPA harus mampu menciptakan pengalaman belajar yang kontekstual bagi siswa. Dalam pembelajaran IPA, siswa hendaknya diberikan ruang dan kesempatan untuk “mengalami” peristiwa belajar secara nyata [4]. Sebagai penunjang proses tersebut, maka diperlukan media pembelajaran yang dapat memvisualisasikan konsep-konsep IPA menjadi konsep yang real [5]. Media pembelajaran merupakan salah satu faktor yang penting dalam proses pembelajaran. Media pembelajaran sangat penting yaitu sebagai penunjang kualitas proses mengajar, media pembelajaran sebagai aspek pendukung dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada siswa, dan mengkonkretkan pembelajaran yang masih bersifat abstrak [6]. Penggunaan media dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan minat serta keinginan dalam mempelajari hal yang baru, serta dapat membangkitkan motivasi dalam belajar sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai [7]. Dalam proses pembelajaran, diperlukan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif untuk menarik perhatian siswa agar terlibat aktif dalam proses pembelajaran dikelas [8].

Dari beberapa pemaparan tentang media pembelajaran, dapat diketahui bahwa media pembelajaran merupakan suatu alat yang penting dalam proses pembelajaran. akan tetapi tidak sedikit sekolah-sekolah yang belum memperhatikan pentingnya media dalam proses pembelajaran, serta banyak guru yang mengalami kesulitan dalam mengembangkan media pembelajaran. Permasalahan tersebut juga terjadi di MI Muhammadiyah O2 Solokuro. Berdasarkan hasil wawancara dan observasi yang dilakukan peneliti, dapat diketahui pada pembelajaran IPA sebagian siswa masih merasa kesulitan dalam memahami materi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup. Selain itu, guru masih mengajarkan secara konvensional dan menggunakan buku paket yang kurang menarik perhatian dan minat belajar siswa. Hal tersebut menjadikan siswa merasa bosan selama proses pembelajaran sehingga berdampak pada hasil belajar siswa. Tema pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup merupakan materi yang perlu untuk dipelajari dan diketahui oleh siswa dalam kehidupan sehari-hari [9]. Oleh sebab itu, dalam proses pembelajaran diperlukan sebuah media yang mampu menarik perhatian siswa selama proses pembelajaran berlangsumg, dan menjadikan pembelajaran yang mudah dipahami dan berkesan, sehingga tujuan pembelajarannya dapat tercapai secara maksimal.

Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti akan mengembangkan sebuah media pembelejaran Big Book sebagai alat pendukung dalam pembelajaran sehingga meningkatkan minat siswa dalam belajar. Menurut (USAID, 2014) buku besar (Big Book) merupakan sebuah buku bacaan yang memiliki ukuran, tulisan, dan gambar yang besar [10]. Keistimewaan media Big Book yaitu dapat menarik perhatian karena didalamnya terdapat tulisan yang cukup besar, memiliki berbagai warna, serta gambarnya menarik sehingga mampu meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa serta memudahkan untuk dalam pembelajaran membaca permulaan dan memahami teks bacaan dengan dukungan gambar [11]. Karakteristik yang terdapat dalam Big Book sangat cocok untuk digunakan siswa Sekolah Dasar terutama pada kelas rendah, karena pada tingkatan kelas rendah siswa masih pada tahap belajar membaca dan menulis [12].

Adapun penelitian-penelitian yang berkaitan dengan pengembangan media Big Book yaitu penelitian yang dilakukan oleh Maharani dkk, hasil dari penelitian tersebut menyatakan bahwa penggunaan Big Book dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca hal tersebut dibuktikan nilai rata-rata siswa yang tinggi [13]. Penelitian yang dilakukan oleh Ningrum mengungkapkan bahwa pengembangan Big Book yang dilakukan menunjukkan hasil yang baik dan membangkitkan semangat siswa dalam belajar [14]. Hayati dkk mengungkapkan bahwa media Big Book dapat mengembangkan religious anak dan sangat efektif digunakan dalam pembelajaran [15]. Penelitian yang sama dilakukan oleh ghazali dkk, penelitian tersebut membuktikan bahwa media Big Book berhasil meningkatkan kemampuan membaca siswa [16]. Selain itu, Astuti dalam penelitiannya juga mengungkapkan bahwa media Big Book valid digunakan sebagai media pembelajaran dan memberikan hasil yang baik serta dapat menarik perhatian siswa [17]. Berdasarkan beberapa penelitian tersebut, dapat memberikan kesimpulan bahwa media Big Book layak digunakan dan mampu meningkatkan motivasi siswa dalam proses pembelajaran. Penelitian ini terdapat perbedaan dengan penelitian-penelitian sebelumnya, yaitu materi dan objek penelitian yang digunakan. Berdasarkan latar belakang tersebut, maka rumusan masalah pada penelitian ini, yaitu bagaimana efektivitas dan kelayakan pengembangan media Big Book pada tema pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup pada siswa Sekolah Dasar? Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui efektivitas dan kelayakan pengembangan media Big Book tema pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup pada siswa Sekolah Dasar.

Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah jenis penelitian dan pengembangan atau Research and Development. Menurut Sugiyono (2011:297) metode penelitian Research and Development (R&D) yaitu jenis penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk dan menguji keefektifan produk tersebut [18]. Adapun menurut Borg and Gall metode penelitian Research and Development (R&D) merupakan proses untuk mengembangkan dan memvalidasi produk yang efektif digunakan untuk pendidikan [19]. Penelitian ini dirancang dengan mengembangkan desain pembelajaran model ADDIE. Model ADDIE mempunyai lima tahapan yaitu, Analisis (analysis), Perancangan (design), Pengembangan (development), Implementasi (implementation), dan Evaluasi (evaluation), tahapan-tahapan tersebut dijelaskan pada gambar berikut [20].

Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan tentang pengembangan media Big Book materi pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup pada kelas III Sekolah Dasar memperoleh nilai presentase 95% dari aspek media dan nilai presentase 92% dari aspek materi yang artinya media Big Book valid untuk digunakan dalam proses pembelajaran tanpa adanya revisi. Kevalidan media pembelajaran Big Book yang diketahui dari angket yang diisi oleh siswa memperoleh 90% dan angket guru memperoleh 93% yang artinya media Big Book layak untuk digunakan dalam pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu media Big Book pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup efektif dan layak digunakan dalam proses pembelajaran. Implikasi dari penelitian ini bahwa penggunaan media Big Book dapat membantu guru daam menyampaikan materi dan dapat menarik minat siswa dalam mengikuti proses pembelajaran, dan diharapkan untuk peneliti selanjutnya lebih memvariasikan media pembelajaran Big Book dengan materi-materi lainnya serta dapat memperbaiki kekurangan yang terdapat pada penelitian ini..

Ucapan Terima Kasih

Penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah berjasa membantu dan mendukung penulis dalam menyusun dan menyelesaikan artikel ini, dan senantiasa memberikan doa yang tiada hentinya dan motivasi serta dukungan baik berupa moril maupun material bagi penulis. Jazakumullah khairan katsiran.