Proses belajar dalam bidang pendidikan adalah pada teknologi baru. Salah satu teknologi adalah augmented reality (AR) mulai diterapkan dalam dunia pendidikan. Teknologi ini berpotensi membantu dan mengurangi beban pendidikan dengan menyediakan metode penyampaian pembelajaran yang sederhana dan efektif. Teknologi augmented reality membuat pengalaman belajar menjadi lebih mendalam bagi siswa, dibandingkan dengan penggunaan buku atau modul secara tradisional [1]. Dalam pembelajaran matematika, khususnya yang berkaitan dengan bangun ruang, materi yang diajarkan biasanya menggunakan gambar dua dimensi yang terdapat pada buku teks atau modul ajar. Namun media tersebut mempunyai keterbatasan dalam memberikan pengalaman visual yang cukup kepada siswa untuk memahami bentuk dan sifat bangun ruang. Untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran, teknologi AR memberikan solusi menarik [2]. Dengan memanfaatkan AR, siswa dapat lebih mudah memahami animasi 3D selain mempelajari materi. Aplikasi animasi dapat dibuat menggunakan Blender, sedangkan aplikasi AR dikembangkan menggunakan Unity 3D dan Vuforia SDK [3].

Salah satu yang dapat diterapkan pada sekolah dasar yaitu penggunaan teknologi pembelajaran AR yang lebih nyaman dan dinamis. Teknologi AR dapat diakses melalui perangkat seluler kapan saja, membantu guru menyampaikan materi secara visual dan memungkinkan siswa belajar sendiri. Pembelajaran menggunakan AR tidak hanya menampilkan objek 3D dengan jelas tetapi juga meningkatkan interaktivitas dan menjadikan pengalaman belajar lebih menyenangkan [4].

Bangun ruang merupakan salah satu topik dalam pelajaran matematika. Setiap jenis bangun ruang memiliki bentuk, serta rumus luas dan volume yang berbeda-beda. Hal ini seringkali membuat siswa kurang tertarik untuk mempelajarinya karena merasa kesulitan dalam memahami bentuk dari masing-masing bangun ruang secara jelas [5]. Permasalahan ini terjadi pada sekolah dasar SDN Sidoklumpuk. Seringkali guru kesulitan menjelaskan materi bangun ruang karena terbatasnya alat peraga fisik yang mereka miliki. Selain itu, siswa mengalami kesulitan dalam memvisualisasikan bentuk tiga dimensi seperti kubus, balok, bola, tabung, dan kerucut dalam pelajaran matematika sehingga menghambat pemahaman mereka tentang volume dan luas permukaan. Penggunaan aplikasi augmented reality di SDN Sidoklumpuk diharapkan dapat meningkatkan pembelajaran siswa dengan menjadikannya lebih interaktif dan mudah dipahami [6].

2.1 Metode MDLC

Untuk merancang aplikasi AR bangun ruang yang inovatif, perlu menggunakan metode Multimedia Development Life Cycle (MDLC). Proses perancangan melibatkan serangkaian langkah desain dan implementasi yang terstruktur. Metode ini mencakup enam tahapan, yaitu konsep, desain, pengumpulan bahan, pembuatan, pengujian, distribusi. Berikut adalah Gambar 1. Diagram Metode MDLC yang menyajikan detail tahap perancangan sistem yang menjadi fondasi dari aplikasi ini [7].

3.1 Konsep

Dalam tahapan konsep metode MDLC ini merupakan langkah awal dalam siklus MDLC yang menentukan tujuan aplikasi ini dibuat [8]. Berikut adalah Gambar 2. Konsep Pembuatan Aplikasi yang menjelaskan konsep aplikasi ini.

4.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan aplikasi Augmented Reality (AR) untuk pembelajaran bangun ruang pada siswa sekolah dasar, dapat disimpulkan bahwa:

4.2 Saran

Beberapa masukan diusulkan oleh penulis sebagai referensi pengembangan sistem, dengan harapan dapat meningkatkan kualitas dan fungsionalitas aplikasi di masa mendatang. Saran tersebut adalah sebagai berikut:

Ucapan Terima Kasih

Segenap ucapan terima kasih saya sampaikan kepada semua pihak yang telah berkontribusi dalam mendukung penyelesaian penelitian ini. Dengan penuh ketulusan, saya sampaikan rasa terima kasih kepada orang tua dan keluarga yang saya kasihi, para pembimbing yang telah dengan sabar memberikan arahan. Semoga penelitian dan aplikasi ini dapat memberikan manfaat yang nyata dalam dunia pendidikan, khususnya dalam pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar.